长期以来,受到传统应试教育思想的影响,在语文教学中朗读往往被教师在日常教学中所忽略。可是,社会发展到今天,在社会人际交往中,口语交际能力越来越重要。本文通过调查问卷与访谈的形式,了解长春市实验小学高年段学生的朗读现状。分析当前朗读教学中存在的问题并找出解决问题的对策。本文利用自编的调查问卷,以长春市实验小学高年段的570名学生为研究对象,重点了解朗读教学的现状,分析存在的问题,查找解决问题的对策。本文分为四个部分。第一部分,阐述研究的目的及意义,分析国内外语文朗读教学的研究现状。第二部分,研读课程标准,分析朗读教学在小学语文教学中的作用及建议。第三部分,利用调查问卷分析长春市实验小学语文朗读教学取得的成绩,以及语文朗读教学中存在的问题。第四部分,根据调查结果分析并提出解决问题的对策。调查结果表明,当前学生在朗读训练中表现出缺乏兴趣、语言表达能力及理解能力差、朗读时间受限制、朗读内容狭窄、关于朗读的课外延伸很少等问题。这些问题的存在是由于教师授课形式单一,缺少创新、指导能力简单死板,力度不足及朗读活动形式单一、作品资源库匮乏等原因造成的。要想解决这些问题应从分析教材,研读课程标准入手,改进教师的教学方式激发学生朗读兴趣、按照教学要求完善朗读教学的教学目标、加强教师队伍的自身建设、完善校本教材的开发、根据学生的兴趣爱好做好课外阅读的延伸。朗读训练是语文教学中的一个重要环节,掌握朗读技能可以提高学生的口语表达能力及审美情操,同时朗读也是提高学生语文素养的突破口。本文的研究就是致力于利用有效手段去提高学生的朗读水平,发挥学生的主体作用,从而去促进学生语文素养的提升。