在教育心理学领域中,学生的学习行为与过程一直是教育学家、心理学家关注的重点,教育领域的历史中也出现了众多影响深远的学习理论。本文考察了先行组织者理论的有关理论基础、研究历史与现状,并在此基础上设计了实验对先行组织者策略在阅读过程中的作用进行了实证研究。本研究将先行组织者策略引入阅读理解过程中,选取了问题式先行组织者为研究内容,分析了问题式先行组织者策略对学生记忆、理解和保持学习内容产生的影响,并探讨了不同类型的问题式先行组织者对学生的学习所发挥的不同作用。研究表明:(1)先行组织者有助于促进学习者阅读理解能力的提高;(2)先行组织者有助于学习者记忆和理解学习内容,尤其对帮助学习者理解学习内容有积极的作用;(3)先行组织者不仅有助于学习者记忆学习内容,也有助于学习内容在长时记忆中的保持;(4)不同类型的问题式先行组织者在学习者阅读理解过程中发挥着不同的作用,事实性问题的问题式先行组织者有助于学习者对学习内容的识记,有意义问题的问题式先行组织者有助于学习者对学习内容的记忆、理解和加工。