本文通过对翻转课堂、iPad电化教育等教育领域新概念的解读,发现汉语交互式翻转课堂模式在国际电化教育改革进程中具备可行性,且蕴含着广阔的发展潜力。据此,本文认定信息化技术在国际汉语教育领域的应用将成必然趋势,且翻转课堂模式正在逐渐渗透到教学的各个环节,成为一种新型教学理念,其衡量评估标准开始向多维化转变。本研究运用收集到的资料及相关电化教育设备,进行了实际的国际汉语翻转课堂教学,并在实际教学之后对现场教师和学生进行了访谈。访谈结果显示,教师比学生考虑的层面更复杂,且仍然认为教师在汉语课堂中的地位不可动摇,同时教师认为电化教育对汉语的标准化推广起到重要作用。而学生对此类课堂模式普遍接受度更高,部分则认为这种课堂模式可能加重学习负担,增加学习焦虑。针对此类反馈,本研究提出了一系列改进策略,如在实施过程中多关注基础薄弱的学生的心理状态,合理控制各环节时间,同时加强教师自身的专业知识素养,选择成熟的信息技术工具等。面对日新月异的信息技术,国际汉语交互式课堂的发展方向虽然尚不明确,但可以肯定的是,仅从课堂本体角度考虑今后的发展,处理好课堂、技术、教师、学生、教学内容之间的关系是关键,这为以后更好地利用翻转课堂模式来提升国际汉语教学质量提供了有意义的建议。