本文结合有关听力障碍与聋教育、阅读与阅读过程、阅读能力等相关理论，运用测验法、问卷法、访谈法、文献法、观察法、经验总结法等调查研究的方法，针对南京聋人学校听障高中生的语文阅读速度、整体阅读能力、认读感知能力、理解分析能力、鉴赏评价能力、迁移运用能力等现状进行了调查，发现听障生虽掌握了一定的阅读方法，但总体阅读理解能力属中等偏低水平，对文章内容缺乏整体意义上的把握，较难分析文章的主旨，在归纳文章的结构特点和层次上存在问题。 针对调查结果，在听觉障碍因素、教学因素、非智力因素、环境因素等方面进行了分析；最后，依据相关理论和调查分析，从打好字词基础、提高教学的有效性、整合信息技术、训练阅读技巧、激发兴趣、形成阅读习惯、提倡自主性阅读等方面提出了提高聋校听障高中生阅读能力的建议。