听力是语言能力的一个重要组成部分,在外语的教与学中占有重要的地位。听力教学也理应成为英语教学的一个重要内容,然而在中专学校事实并非如此。听力教学在中专一直没有引起足够的重视,有的学校甚至没有听力教学这一环节。直到近几年随着新大纲的颁布,听力教学才逐渐被重视起来,但是其教学现状令人堪忧。如何在中专有效地实施听力教学?如何通过教学来真正提高中专学生的听力水平?这是值得广大中专英语教师深思的问题。本文在分析中专英语听力教学现状,探讨任务型教学法基本理念的基础上,尝试将任务型教学法的本质特点及原则融入到中专听力教学中,探讨听力教学的有效途径与方法。 本文作者首先通过问卷调查的方式剖析中专英语听力教学现状。问卷调查结果显示中专听力教学现状不容乐观。对现状分析归因,发现其根源在于:1) 学习者缺乏应有的动机与态度;2) 教学重视听的结果而忽视听的过程;3)教学活动缺乏互动性。有没有一种有效的教学法可以改革目前的听力教学?经过研究分析发现,任务型教学法不失为一种值得借鉴的教学法。这种以任务为途径,最大限度调动学生内在动机,关注学的过程,让学生在完成任务的过程中感受成功的教学法妥善地克服了传统听力教学中的不足,具有传统听力教学无法比拟的优势,对英语教学具有重大意义。因此作者结合中专英语听力教学的现状,尝试着把任务型教学法的本质特点及原则融入到中专听力教学中提出了任务型听力教学设计的五个基本原则:1) 真实性原则;2)趣味性原则;3) 挑战性原则;4) 层次性原则;5) 连贯性原则。那么教学中该如何实施呢?作者依据听力教学具有三大步骤的特点,探讨了任务型听力教学的三个实施步骤:1) 听前激活学生的背景知识;2) 听时以丰富的任务活动促进学生有效地听;3) 听后完成分析任务和输出任务。对任务型听力教学设计原则及实施步骤的探讨正是本文的重点所在。本文的创新点在于借助于任务活动的设计与实施在听力教学中实现层次性教学,即同一任务材料通过设计与实施难易度不同的任务活动来满足不同层次学习者的需求。