互联网普及以来,经济、信息的全球一体化推动着我国社会不断发展和变型。当前我国教育发展正处于一个变革的时代,农村地区及中小学生的教育环境正在发生巨大的变化。作为学校领跑者、顶梁柱、公平秤、设计师的校长在学校发展及变革的过程中起着至关重要的作用。学校的发展受到校长领导力水平的重大影响,校长能否良好履行其职责也取决于其领导力水平状况。最近几年,校长的成长和发展受到我国政府和教育部门高度重视,为了持续提升校长的专业化程度以及不断完善校长管理制度,政府及教育部门想了很多办法和策略。然而对于校长领导力的评价机制相对匮乏或极度不完善,滞后的评价制度在某种程度上对于提升和发展校长专业能力非常不利。目前,农村中小学义务教育已成为我国义务教育整体水平提升的瓶颈所在,突破农村这个重难点将给我国义务教育带来质的飞跃。学校运转效能及学生整体水平很大程度取决于校长的领导力。调查和分析我国校长评价机制现状发现,有很多问题和不足存在于现有校长评价制度当中:第一,缺乏科学合理的评价工具;第二,将考核和奖惩作为评价的目标和方向;第三,没有明确的评价内容,评价专业度严重不足等等,这些问题对于改善和提高校长管理制度,提升校长的专业化程度是巨大阻碍。鉴于此,文章将研究方向放在了如何设计和创建一套校长评价指标体系上面,使其更具合理性和有效性,不但能满足对校长专业化打造的需要,又能起到对校长领导力水平进行评价的作用,从而促进校长领导力和胜任力的全面提升。本文主要以我国农村中小学校长为主要研究对象,在研究和分析上采取了量化分析法,对中小学校长领导力评价指标体系进行了构建,并以此为基准对校长领导力评价指标初步问卷进行了设计和编制。在此基础上,将此校长领导评价指标体系应用于邯郸市永年区农村中小学校的校长,进而得到相关数据,同时对这些数据进行分析和总结,找到问题和不足,优势及劣势,并据此撰写出评价报告,总结出农村中小学校长领导力的提升的对策。