当前对外汉语教学涉及到的主题广泛,设置的课程门类繁多。大体上可以分为语言教学、语言文化教学和文化教学。在这三种类型中,文化教学越来越受到人们的关注,中国的哲学文化、政治文化、民间风俗文化等成为开设的热门课程。中国地理空间广阔,环境复杂多变,人口众多,这些地理因素叠加起来深刻影响了人们的生活习惯、精神风貌和价值观念。了解中国地理是了解哲学、政治、民间风俗等文化的基础。目前,汉语国际教育学界对中国地理的重视程度不够,中国地理的内容常常只被当作其他类型课程的个别章节来讲述,专门介绍中国地理的教材较少。现存的中国地理类教材中,有的教材编写年代比较久远,内容浅显,不适合作为中高级汉语水平学生的教材使用。有的教材内容较为深奥,作为对外汉语教材有一定的难度。本文总结了前人关于中国地理的对外汉语教材、专著及相关论文,再结合笔者的实际教学经历,对中国地理对外汉语教材的编写进行了思考。本文一共分为四个部分,第一部分为绪论,介绍了皇太后大学汉学院的汉语教学环境、专业分类和课程设置等基本概况。中国地理课是受汉学院所托而开设的,为了满足课程要求和学生了解中国的需求,编写了中国地理的教材。第二部分具体介绍了编写中国地理教材的步骤,首先明确了要遵循“针对性”、“实用性”、“使用与满足”等原则。其次对学生进行了访谈调查,确定了教材各个章节的基本内容和文化内涵,并附有具体的课文样例和试卷样例。第三部分是《中国地理》教材的反馈,以结课后学生填写的调查问卷为依据,归纳总结了学生对教材、练习方式和考查方式的意见和建议。第四部分是对中国地理课的反思,对教材、练习方式和考查方式所存在的不足提出了建议。本文的创新之处是,将相对不受重视的中国地理内容拓展成了一个完整的体系,文中有关教材的观点都是由实践总结出来的。