健康是人类最宝贵的财富，学校是健康促进的最理想场所。要想真正把健康理解成财富并落实到日常生活中去，一定要发挥教育的作用。但是光靠健康教育是不够的，除了传授健康知识和健康技能，还要努力给师生提供一个安全、和谐的环境，采取行之有效的干预手段，促进师生整体健康水平的提高。因而健康促进学校建设必须有一系列的政策、策略、措施，包括人力、物力、组织、经费来落实。所以，创建“健康促进学校”又是一个综合项目，它需要政府的支持，需要包括学校师生在内的全社会的参与。目前一些学校健康促进工作的开展，更多的是停留在一种说教和形式上，没有落实到师生的生活行动中。主要原因是它不能解决师生所碰到的实际问题，不能促进师生自身的健康发展，没有多大实际意义。本文以笔者作为锦田小学主管健康促进的工作经历及对深圳市罗湖区中小学开展健康促进的实际情况的了解为基础，首先揭示了现行创建“健康促进学校”中存在的问题，在总结自己学校创建“健康促进学校”的经验和借鉴有关研究成果的基础上，探讨了一些解决这些问题的对策。本文的主要内容共分三个部分：第一部分在厘定相关概念的基础上，就健康促进的涵义、特征及意义进行了深入的阐述。第二部分指出了当前健康促进中存在的主要问题：形式主义问题、内容窄化问题、经验主义问题、知行脱节问题，并剖析了导致这些问题产生的深层缘由。第三部分提出了解决健康促进中存在问题的主要对策：建立激励机制，充分发挥教师的主体性；构建健康学校教研结构，积极探讨健康的课堂教学；创新健康促进活动模式，提高健康促进的质量；完善健康促进评价体系，促进师生健康成长；建设有利于健康促进的学校文化，为健康促进提供文化支撑。