在教育信息化发展的同时,课堂教学正在发生巨大地变革,转变教与学的方式,倡导个性化学习。允许学生自定步调,选择相应的课程,实时掌控自身的进度和过程,教师应积极搭桥铺路,充当引导者,设计者,为学生的学习搭桥铺路,保障他们的学习生活,促进他们进一步知识建构。本文在文献研究、调查问卷的基础上论述了个性化学习的研究背景、研究的目的和意义以及国内外研究的现状,找出课堂中一些共性的问题,分析当前学生个性化学习过程中出现的普遍情况,提出个性化学习的实践目的,实现课堂学习模式的转变,增强学生的信心和信念,加强学生沟通协调能力,学生评价理念得到改变。通过对三个个性化学习平台的分析,指出ITtools平台下学生个性化学习的优势,实时照顾每位学生的需求,以及课堂教学模式、教师设计活动课程、合理安排学习资源、学习支持的设计、学习过程的设计、成果展示和评价等环节,在此基础上,对常熟市何市中学2个班级进行实践研究,比对期初摸底成绩和期末成绩数据,分析总结个性化学习的结果。在客观分析成果和不足之后,还给出了未来的研究目标和方向,对学生的个性化学习提出了一些想法。本研究尝试利用ITtools教学平台来促进学生的个性化学习,进而建构个人化的知识体系,从而提高学生学会学习,自主学习,深度学习的能力,力争使学生的学习方式得到改变,学生的个性化需求得到满足,学生的信心得到加强,学生的各方面得到全面发展。