从封建传统的人治走向现代社会的法治,这注定是一条漫长且艰辛的道路。法治,对于国家、社会、个人到底意味着什么?这显然是一个值得我们沉心静气思考的话题和主张。法治之于国家,法治之于社会,法治之于个人都在无形中受其变化。但无论怎样,如何深入人心,如何根深蒂固,需要的只能是教育对其的作用和影响。本文从这一宏观背景出发,在细致分析的基础上,进行有效的微观聚焦,将研究脉络对准当前我国的基础教育领域中法治环节,看其如何有效发挥实效性这一问题。众所周知,我国基础教育课堂发挥法治教育最有效的途径就是思想品德教学,但是这一教学发展并不乐观,甚至出现了一些相对集中的教育问题和社会问题。从试图解决问题的角度着手,我们定格到初中思想品德教学中法治教育实效性开展问题进行研究和探讨,并采取实证论文的研究方法,在合理选择和抽取样本的基础上开展有效的社会调查,并为此借助数据软件进行分析得出当前的真实发展现状。数据推出现状,现状直面问题。在诸多问题摆在面前时,我们必须进行有效解决,才可以保证整个研究的必要性和可行性。那么如何解决,我们采用理论+实践的策略进行。在理论层面,运用ARCSA模型,分析应对之策。首先我们应该完善生活化法治教育内容,构建系统课程体系。其次创新体验式法治教育方法,发挥学生主体地位。最后增强学生法律信仰与自制力,促进学生知行统一。在实践层面,本文选取初中课堂经典内容进行教学分析,并将其理论结果在实践过程中进行有效转化,最终得出相应的综合性结论。我们最终希望得到的效果是真正在国家层面提出依法治国,在社会层面使得法治教育深入人心,在学生教育层面,推动思想品德实效性的建设和法治教育实效性的建设,为我们的学生创造一个完善的法治发展环境。