中学语文教学的基本任务,是培养学生初步学会运用祖国语言文字的能力。古诗词炼字教学作为高中阶段鉴赏教学中最重要的一个环节,在语文学习过程中,特别是在鉴赏古诗词中,对培养学生健康的审美情趣,思想情感的熏陶起着重要的作用。诗人在创作诗词时,往往反复推敲,锤炼出最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。那么这对于鉴赏诗歌是很好的切入点,只有把握古人的炼字技巧和方法,总结出语文老师教学中的炼字艺术教学原则,才能更好的通过炼字鉴赏古诗词,感受古诗词的意蕴。然而,从大多数的教学案例中反映出的教学方式并没有想象中的那么乐观,教师以古诗词鉴赏展开的教学方式有多种多样,其中以炼字为出发点开展的鉴赏教学却很少在课堂上进行,老师往往教给学生炼字艺术的鉴赏技巧,忽略了按照一定的炼字艺术原则教给学生怎样发现诗人锤炼的字,然后再去鉴赏和进行合理的阐述。本文在文献研究的基础上,界定了炼字的相关概念,对炼字艺术理论进行梳理和研究,试图探究古诗词炼字艺术教学的理论原则,运用理论原则开展古诗词鉴赏教学。提出了古诗词炼字艺术教学的必要性,明确古诗词炼字教学的意义。通过对学生的问卷调查,对老师的访谈以及课堂观摩,分别从学生的学和老师的教两方面,揭示现阶段教学现状和出现的问题,对问题进行总结和对原因进行分析。对人教版高中语文教科书中古诗词的炼字进行梳理,根据案例分析,提出炼字艺术教学的策略,为一线语文老师提供可参考的教学方法,为更好的开展古诗词炼字艺术教学提供可借鉴的途径,提高学生的鉴赏水平,提高学生对古诗词学习的兴趣程度。