目的:幼儿时期是人一生中动作技能和智力发育的起步与奠基时期,也是身体发育与智力发育的一大高峰时期,更是各种动作和动作习惯定型的时期,这一时期幼儿的动作发展为其整个人生奠定基础,幼儿大肌肉动作的发展是该时期动作发展的主要内容。因此在这一时期对幼儿大肌肉动作发展进行调查研究和干预是发现、解决幼儿动作发展问题、促进幼儿动作发展的需要。现阶段我国幼儿园的体育活动较为单一。而轻器械体操作为基本体操的一种,将音乐、操化、器械结合起来,在进行徒手操化的基础上,持球、棒、响铃等物体进行操控动作练习,不仅能够丰富幼儿园的日常体育活动,提高幼儿运动兴趣,而且对其身体素质、大肌肉动作发展、智力、心理的培养都能产生良好的影响。希望通过本研究使得幼儿教育工作者在幼儿这一关键时期重视大肌肉动作的发展,并为他们提供相对较为科学的实证依据,为幼儿动作发展及轻器械体操的普及献出微薄之力。方法:选取南京市一所公办幼儿园三个大班的幼儿为实验对象,随机确定一个班级为球操组,另一个班级为响铃操组进行干预实验,第三个班级为对照组不进行体操项目的干预,两实验组以南京市幼儿基本体操大赛规定动作为教学内容进行8周的干预实验,每周干预两次,每次干预时间为30分钟。运动干预前后使用大肌肉动作发展量表(TGMD-2)对幼儿位移动作及物体控制动作进行测量,以明确该阶段幼儿大肌肉动作发展的水平状况。结果:1、经过8周的实验干预,球操组幼儿位移技能得分、物体控制技能得分较实验前均出现非常显著性差异(P<0.01),其中在跑、单脚跳、前滑步等位移动作中出现非常显著性差异(P<0.01),在前跨跳动作出现显著性差异(P<0.05);在原地拍球、上手投球、地滚球等物体控制动作出现非常显著性差异(P<0.01),在双手接球出现显著性差异(P<0.05);2、经过8周的实验干预,响铃操组幼儿位移技能得分、物体控制技能得分与实验前相比均出现非常显著性差异(P<0.01),其中在跑、前滑步等位移动作中出现非常显著性差异(P<0.01);在原地拍球、上手投球、地滚球等物体控制动作中出现非常显著性差异(P<0.01);3、对照组幼儿8周后位移技能得分、物体控制技能得分较实验前有所提升,但并无显著性差异(P>0.05);4、两实验组即球操组与响铃操组相比,在位移技能得分上并无显著性差异(P>0.05);在原地拍球、上手投球等物体控制项目上出现显著性差异(P<0.05),且在物体控制技能整体得分上出现非常显著性差异(P<0.01),球操组物体控制动作得分更加优于响铃操组幼儿,球操对幼儿的物体控制能力促进效果更好;5、实验组与对照组相比,幼儿在位移技能得分、物体控制技能得分均出现非常显著性差异(P<0.01),其中在单脚跳、前跨跳、前滑步等位移动作出现非常显著性差异(P<0.01),在原地拍球、上手投球、地滚球等物体控制动作出现非常显著性差异(P<0.01)。结论:1.轻器械体操能够促进5-6岁幼儿大肌肉动作发展,幼儿在位移及物体控制动作得分上均提高,球操与响铃操能够更好的提高幼儿位移和物体控制能力,促进幼儿大肌肉动作的发展。2.幼儿园日常体育活动会对幼儿的大肌肉动作发展产生影响,但影响程度较小,并不能产生较好的促进作用。3.球操与响铃操相比,球操更能促进5-6岁幼儿物体控制动作的发展,尤其对原地拍球、双手接球、地滚球等动作的影响更为显著,球操与响铃操相比,球操可更具针对性的提高幼儿物体控制能力。