“群文阅读”即“群文阅读教学法”的简称,是产生于新课程改革背景下的一种新的文本阅读模式,以同一个议题,多文本,探索性教学为关键词。这一阅读教学法的开放性和创新性成为教育研究的重点,实践推广则更多地出现在小学和初中语文课堂之中,无论是古诗词教学还是其他文学体裁的教学都是如此。相对而言,群文阅读与高中语文教学结合的研究和实践较少,尤其在高中古诗词教学领域还缺乏相关的实践案例及研究总结。古诗词承载着中华传统文化的信息,活学活用好古诗词已成为新时代课改的新要求——高考古诗词鉴赏题分值已大幅提高。但高中古诗词教学存在一些亟需解决又难以切实解决的问题,如古诗词的教学效率问题、知识点教学与学生兴趣低迷问题等。虽然一线教师不断探索新的教学法,但效果有时并不理想。群文阅读教学法作为一种探索性教学法,一定程度弥补了古诗词传统教学法的不足,对于扭转当前古诗词教学的困境有所裨益。为了研究的需要,论文采用问卷调查法,经由一线语文教师和学生获取第一手资料;运用比较分析法,比较传统教学法与群文阅读教学法的差异,并借助教学实践,辨析其优劣。论文包括绪论、正文和结语三大部分,其中正文从以下几个方面展开论述:第一部分为古诗词群文阅读概述。在该部分内容中,明确了群文阅读的相关概念,把群文阅读与其他阅读方式进行区分,找出他们之间的不同,并阐述了群文阅读教学的特征。该部分为论文的理论支撑。第二部分为古诗词教学现状的调查与分析。采用问卷调查法了解笔者所在地区高中语文古诗词教学的现状,并从课标及考试要求、师生需求等不同角度寻找出其中存在的问题并分析问题产生的原因。第三部分为高中语文古诗词群文阅读教学目标及意义。把教材选文、课标要求和试题中对学生素质的考察作为教学目标制定的依据,意义则是从教师和学生的角度分别进行阐述。第四部分为论文的重点,结合前三部分的内容,从议题选择、文本选择及教学内容等方面制定出高中语文古诗词群文阅读教学的具体实施策略,并结合自己实习过程中深入高中课堂教学实践的经历,将群文阅读教学运用于高中古诗词教学实践中,以实际课堂教学实践来验证实施策略的可行性。综上所述,论文以群文阅读教学作为研究重点,分析其理念、目标、教学策略等,以期使高中古诗词教学与群文阅读教学相结合,为高中古诗词教学更好的开展提供帮助。