叙事是人们将各种经验组织成有现实意义的事件的基本方式,记叙文写作教学承担着培养中学生叙事能力的重担。但是当前中学记叙文写作的教与学仍问题重重。若是从写作行为过程特点出发,总结记叙文写作教学现状,其问题主要表现在四个层面:叙事视角、叙事结构、叙事语言以及叙事情感。这些问题亟待解决与完善。南朝宋临川王刘义庆编撰的《世说新语》,主要记述了汉末至东晋士族阶层的遗闻轶事及言谈风尚,尤以反映魏晋名士的清谈、风神为主要内容。作为“记言则玄远冷峻,记行则高简瑰奇”(鲁迅语)的志人笔记小说集,其独特的叙事地位与艺术成就,深得千百年来文人学士的高度赞赏。其中蕴含的丰富而深刻的叙事艺术,对于中学生记叙文写作能力的发展与提升具有一定的意义与价值。然而笔者通过对《世说新语》叙事研究成果的梳理,发现将其运用于实际语文教学的专门研究甚少。此方面存在的“空白”实是可惜。因此笔者决意从当下记叙文写作教学出现的问题入手,探讨不同层面问题的成因,并大胆尝试将《世说新语》相关叙事艺术与当下作文教学相结合,在个案分析与指导的基础上,通过“记‘事’——陈‘情’——写‘人’”的梯度论述,形成具有一定实践价值与现实意义的指导策略,以期对当下记叙文写作教学有所启示。