【摘 要】
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“人的全面发展”的理论是马克思主义科学体系的极其重要的组成部分.马克思、思格斯认为,人的全面发展既是共产主义的理想目标,又是一个现实的历史过程.在中国这样一个经济文
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“人的全面发展”的理论是马克思主义科学体系的极其重要的组成部分.马克思、思格斯认为,人的全面发展既是共产主义的理想目标,又是一个现实的历史过程.在中国这样一个经济文化落后的国家,要实现社会发展和人的全面发展,不能不经过市场经济这一历史阶段,社会主义市场经济为人的全面发展开辟了广阔空间.从邓小平到江泽民,他们都从发展生产力和人的全面发展这两大方面来推进马克思主义的中国化,赋予了实现人的全面发展这一理念以实践性的特点和现代的内涵.经济全球化趋势与中国市场经济体制的建立,将从根本上改变人才培养模式与人才需求结构,使中国教育面临挑战.为应对这一挑战,中国高等教育必须作出战略选择.该文从教育的预设--人性和人的本质的历史嬗变入手并以此为背景,充分展示马克思关于人的本质及全面发展观,在此基础上反思人的全面发展在中国半个多世纪的实践历程,明确中国在21世纪全面推进人的发展的历史任务.
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