自内战结束后,莫桑比克政府一直致力于恢复和发展社会经济,为适应经济社会发展对技术技能型劳动力的新需求,莫桑比克政府在职业教育领域进行了两次系统性的改革,通过颁布《职业教育法案》,制定《综合职业教育改革计划》和组建职业教育与培训改革委员会等多种措施,完善了以需求为导向的职业教育与培训体系,构建了以职业标准为基础的职业资格证书体系,提高了职业教育与培训的质量。两次改革在取得巨大成就的同时,还存在着资金不足,女性参与度低,地区差异性大和改革还不够深入等问题,需要对改革实践进行合理的解读和反思。莫桑比克政府在未来的职业教育改革中,需要通过建立可持续的投融资体制,增加弱势群体的参与度,加强国际合作和建立教育管理信息系统等措施,来强化和提升职业教育的品质,而中国在开展对莫职业教育援助及合作时,可以从加强职业教育援外基地建设,开展合作办学等方面出发,提高援助及合作的效率。本文主要研究莫桑比克职业教育与培训的两次改革实践,从历史演进的角度,采用历史研究法、文献分析法和调查研究法,梳理了独立前莫桑比克职业教育与培训在前殖民时期、殖民统治时期和民族解放战争时期的发展概况及特征,厘清了莫桑比克职业教育与培训发展的历史脉络。其次以独立后莫桑比克的社会背景为导入,梳理了改革过程中采取的具体措施,分析了改革所取得的成效与面临的问题。最后在剖析未来莫桑比克职业教育改革趋势的同时,提出了关于中莫职业教育的合作建议。本文主要由五个部分组成:第一部分是绪论。主要论述了研究缘由与意义,再对相关概念进行了界定,最后梳理了关于非洲职业教育的国内外研究成果并介绍了本文书写的研究思路与研究方法。第二部分主要介绍了独立前莫桑比克职业教育在前殖民时期、殖民统治时期和民族解放战争时期的发展情况,并总结归纳了每个时期职业教育的发展特征。第三部分和第四部分主要介绍了莫桑比克职业教育与培训的两次改革。第三部分主要论述了独立后莫桑比克职业教育与培训的一次改革,从改革背景、措施、所取得的成效以及存在的问题进行深入分析;第四部分重点论述了独立后莫桑比克职业教育与培训的第二次改革,针对第一次改革后存在的问题,通过颁布《综合职业教育改革计划》,完善职业教育与培训管理机构和制定职业标准等举措,通过数据分析得出此次改革所取得的成效和存在的问题。第五部分主要分析了未来莫桑比克职业教育与培训的改革趋势和中莫两国在职业教育领域的合作建议。