面孔表情对个体的人际交往有重要的影响,正确的认知面孔表情有助于个体更好地适应社会环境。有研究发现性别面孔表情刻板印象会影响对个体面孔表情的识别,研究发现,女性比男性更容易体验和表达敬畏、尴尬、恐惧、苦恼、高兴、内疚、同情、悲伤、爱、惊讶、羞愧和羞怯,而男性比女性更容易体验和表达愤怒和骄傲。以往的研究以西方被试为主,探讨成人对成人的面孔表情刻板印象,也有研究以学龄前儿童和学龄期儿童为被试探讨儿童性别面孔表情刻板印象的发展。本研究的目的是在探讨成人对成人面孔表情的判断中是否存在性别面孔表情刻板印象的基础上,进一步探讨成人是否对不同年龄阶段的儿童持有性别面孔表情刻板印象。实验1选择成人作为被试,考查成人对成人是否存在性别面孔表情刻板印象。实验1a结果表明,当要求被试想象成人高兴的面孔时,更多的被试想到的是女性,而当要求被试想象愤怒的面孔时,更多的被试想到的是男性;实验1b结果表明,当给被试呈现成人愤怒和高兴的面孔要求其判断面孔性别时,面孔表情和面孔性别的交互作用显著,被试能够快速准确地识别男性面孔上的愤怒表情和女性面孔上的高兴表情。实验2在实验1的基础上考查成人是否对10岁儿童持有性别面孔表情刻板印象。实验2a结果表明,当要求被试想象10岁儿童高兴的面孔时,被试并没有汇报想到更多的是女性儿童,可能的原因是受中国传统重男轻女思想的影响;而当要求被试想象愤怒的面孔时,更多的被试想到的是男性儿童,实验2b结果同实验1b,即面孔性别和面孔表情的交互作用显著,被试能够快速准确地识别10岁女性儿童面孔上的高兴表情和10岁男性儿童面孔上的愤怒表情。实验3在实验2的基础上,以6岁儿童高兴和愤怒表情面孔为实验材料,以在校大学生为被试来考查成人是否对6岁儿童持有性别面孔表情刻板印象,实验3a结果表明,当要求被试想象6岁儿童高兴的面孔时,被试并没有汇报想到更多的是女性,可能的原因是受中国传统重男轻女思想的影响;而当要求被试想象愤怒的面孔时,更多的被试想到的是男性儿童。实验3b的结果同实验1b,即面孔性别和面孔表情的交互作用显著,被试能够快速准确地识别6岁女性儿童面孔上的高兴表情和6岁男性儿童面孔上的愤怒表情。虽然面孔性别和面孔表情的交互作用显著,但是进一步简单主效应分析发现,被试识别男性愤怒面孔的反应时和错误率与识别女性愤怒面孔的反应时和错误率差异不显著。上述结果表明,在中国文化背景下,成人对成人持有性别面孔表情刻板印象,成人对10岁儿童和6岁儿童也持有性别面孔表情刻板印象。