本文旨在运用自我决定理论(Deci&Ryan 1985)对中国高中生英语学习动机进行调查。该理论提出了一种关于人类自主行为的动机过程理论。目前国内外研究者罕有将这一理论用于研究中国学习者的英语学习动机。本文将通过问卷调查的方式对自我决定理论进行验证,希望能为中国学生学习动机的研究提供一个新的方向。对调查数据进行的验证性因子分析验证了自我决定理论的六个因子。本论文采用问卷调查和访谈法两种研究方法。问卷的参与者是来自内蒙古赤峰市第四中学的200名高二年级学生,通过对问卷数据进行验证性因子分析可以得出结论:高中生英语学习动机共有六种类型(外部调节、内射调节、认同调节、整合调节、了解刺激型、取得成就型)。选取六名学生作为访谈对象,并采用主题分析法对访谈结果进行分析。通过访谈,可以得出结论:整合调节是最重要的动机类型。根据以上问卷调查和访谈结果,本文建议高中生应内化自己的学习动机,提高对英语的学习兴趣。本文还建议高中教师应尽最大努力将学生的这种英语学习行为内化为学生自己的目标和需要,使学生立志成为一名优秀的语言学习者。