2004年1月中华人民共和国教育部高教司出台了《大学英语课程教学要求》。《课程要求》明确指出:“我们应当充分利用多媒体、网络技术发展带来的契机,采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。新的教学模式应以现代信息技术为支撑,特别是网络技术,使英语教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式学习方向发展。”自《课程要求》颁布之后,全国有一百多所高校开始了教学模式改革试点。笔者所在学校---吉林化工学院也申请了第二批改革试点,拟定了改革试点方案和实施方案,并在2005级新生的6个班中实施教学改革试点。主题为新《课程要求》视野下大学英语教学模式的探索。本研究采用行动研究的方法。行动研究强调“为行动而研究”、“对行动研究”、“在行动中研究”,其根本的目的不是为了理论上的产出,而是为了教育实践本身的改进。教师在行动研究中通过不断地对自己的教学行为进行直接或间接的观察和反思,通过与其他专业人员或合作者的交流,不断地加深对自己和自己实践的理解,并在这种理解的基础上提高自己。本研究首先概述了《大学英语课程教学要求》、研究的意义及研究方法;随后分析了传统教学模式的局限,确立了研究问题。根据《课程要求》对新模式的解释,我们认为新的教学模式改革主要从以下三方面入手:即教学要个性化;提倡以学生为中心的教学模式;充分利用多媒体网络,实现教学的超文本化。我们还对相关模式进行研究,在此基础上设计了适合学生实际的教学模式:该模式强调教师指导下的自主学习、探究学习和合作学习相结合、网上学习和课堂教学相结合、网络教室和多媒体投影教室相结合、第一课堂和第二课堂相结合。在模式实施过程中,有更具体的设想和做法,也有反思改进,使其不断趋于完善。模式实施一学期后,经课堂观察及学生问卷证明教学效果良好。在讨论部分笔者认真探讨了学习理论对新教学模式的启示、网络在新教学模式中的价值、教师在新教学模式中的角色、学生在新教学模式中应具备的学习能力,并为进一步完善新的教学模式提出了新的建议。