王力先生称概数为“大概的数目”,与“确数”相对,朱德熙先生称其为“概数”指“放在复合数词和量词之间表示概数”的词语,后有很多人沿用了此叫法。目前学界对概数的性质、语义解释等还存在较大的分歧。本文立足于“成、约、近、上”接数词表概数的客观情况,从语法、语义、语用三个层面对其进行系统的分析,以期能对上述问题提供一些可参考的意见。同时结合外国学生学习这四个概数词的实际情况,对对外汉语概数教学提出几点建议。本文系统地对“成”、“上”、“近”、“约”接数词表概数时的概数义、分布和留学生的使用情况进行了考察,全文共有六章。第一章为引言,这部分主要是明确研究现状,介绍前贤对“成”、“上”、“近”、“约”研究概况,提出我们要研究的问题,并介绍我们研究该问题的缘由,同时说明本文的语料来源。第二章是对“成”、“上”、“近”、“约”的概数义及分布进行考察。从我们所考察的情况来看,“成”、“上”、“近”、“约”接数词的概数义有各自的特点,而“成”、“上”、“近”、“约”的分布有区别也有联系,这四个词都能接位数词表概数,其中“成”接“十”不表概数。使用情况也不一样,“成”和“上”接位数词表概数的情况比较少出现在日常用语中了,而“近”和“约”的分布除了可以接位数词外,还可以接百分数、倍数、分数、数位结构等,除了能接简单的数量结构表概数外,还能接复杂的数量结构表概数。第三章是对“成”、“上”、“近”、“约”表概数的语用价值考察。是针对目前学术界重概数使用情况描述和语义分析,而轻语用分析的情况提出来的。第四章是对外国学生使用“成”、“上”、“近”、“约”表概数情况的考察。利用北语HSK语料库,我们统计和核对了外国学生用“成”、“上”、“近”、“约”表概数的情况。第五章是对对外汉语教学策略的考察,只是这种考察以“成”、“上”、“近”、“约”表概数的情形为例。最后是总结这部分对全文的观点进行总结,并简要地说明本文的研究价值,并对本文研究的不足之处进行了总结,提出以后要继续研究的方向。