语文课程改革如火如荼,作为阅读教学的新理念,对话理论迅速深入到了语文阅读教学的各个环节。本文正是在这一背景之下,对对话理论下语文阅读教学的探索与反思的成果之一。本文主要分为三个部分:第一部分:对话——语文阅读教学的新视野。首先解读了阅读教学中的有关“对话”的基本问题,分析了语文阅读教学走向对话教学的过程,着重论述了对话这一现代阅读思想彰显的主要理念。在此基础上,明确提出和论证了对话是语文阅读教学的精神与方法。第二部分:阅读教学对话新理念之我见。主要从三个方面进行了分析:第一,深入和系统地分析了阅读教学对话中教师、学生和文本间的主体关系;第二,探讨了主体的对话限度、诠释和过度诠释的界限;第三,结合教学实践论述了在阅读教学对话中影响、制约对话的主要因素。第三章:当下语文阅读教学对话的反思与改进。本部分反思了当下对话教学实践中存在的典型问题:错误理解对话理念,对话内容上“自由化”甚至“异化”,对话方式上形式化;夸大信息技术的作用,阅读对话“机械化”等。本部分在对以上问题进行梳理的基础上,分析了问题产生的主要原因,有针对性地提出了对话教学实践的改进思路。