在对高中历史教材进行通读后,发现教科书对袁世凯的描写存在不少问题,没有对其进行专门、系统的描写,因此教科书对袁世凯的描写缺乏广度性和深度性。这种描写方式在一定程度上对高中生造成不良的影响,为了消除这种影响,使学生全面把握袁世凯的形象,找出教科书对袁世凯描写的不足之处,将以教科书内容和史学界研究成果为主要依据,分别梳理出袁世凯在两者中的形象,并分析造成袁世凯形象在教科书中存在缺陷的原因。为了减少教科书刻画袁世凯形象方面的缺陷对学生的不利影响,历史教师应在教学的过程中要注重深化教科书内容,弥补教科书在刻画历史人物方面的不足。首先,归纳高中历史教科书中涉及袁世凯的内容,全面梳理教科书对袁世凯的描写,并总结袁世凯在高中历史教科书中的人物形象;其次,通过大量搜集史料并整理近年来史学界关于袁世凯的研究成果,梳理袁世凯在学术界的形象,并予以概括;再次,通过对比教科书和学术界袁世凯的形象,分析造成截然不同两种现象的各方面因素;最后,为了弥补教科书的内容的缺失,减少对学生所产生的不良影响,需要从教师的角度出发,做到寓史学最新研究成果于课堂之中,以完善袁世凯在高中历史教科书的人物形象。