社会主义现代化的进程中,受市场经济多元价值观念充斥,如何在这个历史的转折中把握机遇,迎接挑战,这就要求我们切实做好价值观教育,引导学生在社会生活实践中坚持正确的人生观、价值观和世界观。为更好实现价值观教育目标,高中政治课程要求建构以生活为基础、学科知识为支撑的课程模式。作为高中思想政治课重要组成部分,时政教育具有很强的时效性,其特殊的学科特性能够有效地对政治课进行补充。因此,加强高中政治课中的时政教育有着重要的理论意义和现实意义。本文分为四个部分。第一部分,绪论。首先,介绍了选题背景,探讨了时政教育在高中政治课中的理论意义和实践意义。其次,综合国内外时政教育,研究现状,为下文的研究奠定理论基础。最后,提出自己对于时政教育的理解,切实以高中时政教育为研究依据,进行分析和阐述。第二部分,高中思想政治课时政教育的概述。在理论研究的基础上对时政教育基本概念进行概述,明确其理论维度和时政教育在高中政治课的地位和作用。第三部分,高中思想政治课时政教育的现状研究。该部分简单介绍了笔者所调查的长春八中时政教育的现状,以及问卷发放的基本情况和部分被访者在时政教育中的呼声,并对有效调查问卷进行分析。通过对问卷数据的分析,从积极与消极两方面论证高中思想政治课与时政教育结合的整体现状。针对时政教育存在的问题,从社会、学校、教师、学生和舆论环境五个方面分析了问题成因。第四部分,加强高中思想政治课时政教育的策略。针对高中时政教育出现问题的原因,从五个方面提出相应的教育策略。高中时政教育现状反映了当前应试教育模式下,部分优秀示范中学能够较好地践行新课标对于时政教育的课程要求,然而更多非示范性中学对于时政教育的把握度不够,如何将时政教育与高中政治课有机地结合,更好地发挥时政教育的作用,需要我们不断地探索。