在小学英语教学中,由于知识本位的倾向,英语课堂往往缺乏应有的生活性与趣味性,相应的,学生很难对英语知识进行灵活运用。孩子喜欢听故事,因此,利用故事教学法进行教学可以提高学生的学习兴趣,增强课堂活力。但笔者在故事教学法被运用的课堂中发现了教学形式化、忽视构建适合儿童的情境使学生难以融入故事情境等问题,为改善这些问题,笔者对于故事教学法进行了实践路径的探索。本研究的核心目的在于:通过观察与访谈等方法发现故事教学法在小学英语课堂应用中出现的一些问题,分析问题产生的原因并探索完善故事教学法的实践路径,之后对于实践路径进行了课堂实践,并提出了一些相应的建议能让教师能够更好在课堂中的运用故事教学法。本论文首先通过对课堂的观察以及对教师与学生的访谈分析发现了故事教学法运用于小学英语课堂时会存在的一些普遍的困境,如教师忽视构建情境、忽视贴近儿童生活、故事教学法缺乏完整清晰的教学模式等。基于故事教学法在小学英语教学应用中出现的问题以及原因,笔者提出了构建适合儿童的情境的故事教学法的实践路径,即分为明晰目的,创编故事,构建情境,拓展活动四步。其中在创编故事中提出选择符合儿童认知的故事,在构建情境中提出用实物、多媒体、活动、及时评价等促使学生融入情境。最后,以《What colour is this balloon?》第一课时为例进行相应的教学设计以及实践。笔者通过对实践的观察与分析发现教学仍然存在着课堂中会忽视部分学生、课堂时间把控不足等问题,笔者进行了反思并提出了一些相应建议与经验以促进故事教学法在小学英语课堂中更好的应用。