目前,技术学习和区域创新环境是经济地理学研究的热点领域。本研究在对技术学习及区域创新环境理论进行综述的基础上,提出区域创新环境推动技术学习的作用机制,通过中部地区两个汽车企业:宇通和奇瑞技术学习的案例,分析其技术学习模式与区域创新环境之间的互动,比较二者区域创新环境之间的异同,最后提出加快汽车产业技术学习的区域创新环境的构建建议。论文共分为七大部分:第一部分,导论。主要阐述本研究的选题依据、研究框架、方法和主要内容。第二部分,相关研究领域现状及综述。首先对技术学习的研究进行梳理,主要从管理学和经济学、经济地理学这两个视角对技术学习进行综述;其次对区域创新环境的研究进行综述,在此基础上对相关研究进行述评。通过对技术学习、区域创新环境的文献综述,进一步提炼本研究要解决的基本问题与研究思路。第三部分,理论框架构建。在文献述评的基础上,提出本文对于技术学习模式的分类和区域创新环境的构成。在此基础上,提出区域创新环境推动技术学习的运行机制,为下文研究打下基础。第四部分,宇通客车和奇瑞汽车技术学习的案例研究。对郑州宇通客车股份有限公司和奇瑞汽车有限公司进行深度访谈,分别了解了宇通ZK6120HE/HP豪华车专用客车底盘研发过程、奇瑞东方之子的核心零部件——ACTECO发动机的研发过程。第五部分,宇通客车和奇瑞汽车技术学习模式及其区域创新环境分析。在第四章的基础上对案例进行对比分析,总结两企业技术学习模式,分析其技术学习的区域创新环境。对两企业技术学习的区域创新环境进行比较分析,得到其差异、共性。第六部分,构建加快汽车产业技术学习的区域创新环境的建议。第七部分,主要结论和需进一步研究的问题。本文的研究表明:①区域社会资本是区域创新环境的重要组成部分;②郑州宇通技术学习模式为“技术引进—复制模仿—创造性模仿”模式;奇瑞汽车技术学习模式为“合作创新—技术改进”模式;③区域创新环境对企业的技术学习模式产生重要影响,双方技术研发中心的力量差异、技术改进过程中合作伙伴的差异、区域文化差异在一定程度上导致了技术学习模式的差异;④宇通客车和奇瑞汽车技术学习的区域创新环境也存在一些相似之处,如地方政府的政策支持,充足的技术学习资金等。