概要写作作为高考题型,能够有效地对学生的英语语言运用能力进行考察。对于学生英语语言运用能力的考察,包括学生的英语理解能力以及表达能力。英语理解能力包括语篇理解能力以及从语篇中获取信息的能力,如归纳、分析等。英语表达能力以流利性、准确性以及得体性三个维度进行衡量,其中的评分标准包括语篇结构、衔接性和连贯性。然而,对于高中学生而言,在概要写作过程中,问题比比皆是。如何帮助学生解决在概要写作过程中阅读障碍与语言表达问题,提高其阅读与写作能力成为了越来越多的一线教师与研究学者的关注热点。本文旨在基于学生在概要写作学习过程中存在的困难,了解当前高中英语概要写作中存在的问题,以新课标为依据,从语篇分析理论着手,回顾语篇分析理论在阅读与写作教学中的应用,从而进一步深入研究语篇分析理论与概要写作教学策略的结合,并基于实际课堂教学以及学生概要写作实例,探讨语篇分析理论对于概要写作教学探索的积极作用。