环境教育的主要形式是在环境中进行教育。本文立足于科学发展观、可持续发展理论、环境科学理论和教育科学理论等，结合中学生认知发展规律，采用文献分析、地理调查、动手实验等方法，着重探讨如何利用地方环境资源，建设环境教育基地，进行环境教育的内容、途径和方法。简要介绍了环境教育的历史、内涵和发展概况，通过对溧水县环境教育资源的组织，建立相对稳定的环境教育基地，并利用本地特有环境教育基地开展环境教育，引导学生综合运用相关学科知识，分析身边的环境现象和问题，探索利用这些环境问题为组织原则，建设全县环境教育基地的体系及实施策略，并从功能、结构以及对环境教育的作用的理论研究，充分挖掘环境教育基地的教育资源，进行环境教育对全县中小学生环境教育的重要作用和意义。 实践证明，以环境教育基地为载体开展环境教育，有助于学生关注身边的环境现象或问题，并运用所学知识分析环境问题，批判性地作出可选择的结论，提出自己的预防或解决环境问题的设想。有助于培养学生的创新精神和实践能力。有助于学生正确认识本地环境，为改善本地区环境做出自己的贡献。