受客观条件限制,人们的很多新知识都需要间接通过他人而获取。在外界众多纷纭的信息中,筛选出可靠的信息源并予以信任和学习是一种重要的能力。选择性信任是指个体面对多个信息提供者时选择哪些进行排斥,选择哪些进行信任,并以什么依据作出这种选择判断。幼儿阶段是知识学习的重要时期,因此,这个年龄段的儿童如何对外界信息提供者进行选择并信任已成为近年来发展心理学研究的一个热点。对于这一领域的研究可以拓展我们对幼儿早期认知发展规律的认识,加深对于幼儿早期知识学习的理解,并有助于开展早期教育事业。以往研究指出,幼儿可以依据认识性信息和社会性信息对信息提供者进行选择和信任。然而,纵观这些研究,我们不难发现,以往研究较少考量幼儿自身个体差异带来的影响。同时,幼儿的选择性信任在整个早期认知发展中与心理理论和执行功能之间存在怎样的关联,也是该领域的争议点之一。此外,信息提供者可能同时具有多种值得信任的依据,当这些依据相互冲突时,幼儿如何进行权衡也需要进行探讨。因此,针对幼儿的选择性信任,本研究分别从上述几个方面进行了探索。研究分为以下四个部分：第一部分为幼儿选择性信任的发展趋势研究。研究一随机选取73名3到5岁幼儿,让幼儿观看若干两个信息提供者提供信息的视频片段并提问,以考察幼儿选择性信任的发展趋势。研究发现：幼儿可以依据过去精准度进行选择性信任,更倾向于信任过去提供信息更为精准的信息提供者；4岁幼儿和5岁幼儿的选择性信任能力显著高于3岁幼儿。第二部分为幼儿选择性信任的个体差异研究。研究二包含两个分研究,从社交动机的视角考察了幼儿选择性信任中的个体差异。第一个分研究修订了测量幼儿社交动机的重要工具——儿童社会偏好量表。研究随机选取381名幼儿的母亲填写中文版儿童社会偏好量表,发现此量表的项目鉴别力、结构效度、效标效度和信度均达到测量学要求,可用于测量中国幼儿的社交动机。第二个分研究在修订工具的基础上,考察了幼儿选择性信任是否存在社交动机上的个体差异。研究随机选取164名3到5岁幼儿,让幼儿完成选择性信任任务,同时让其母亲填写儿童社会偏好量表。研究发现：幼儿的选择性信任存在社交动机上的个体差异,幼儿社交动机的高低会影响其选择性信任的水平。正常幼儿的选择性信任优于社会退缩幼儿,而在社会退缩的几种亚类型里,害羞退缩型幼儿的选择性信任能力优于社交淡漠型和社交回避型幼儿,社交回避型幼儿最差。第三部分为幼儿选择性信任与心理理论及执行功能的关联研究。该部分包含两个研究。研究三随机选取122名3到5岁幼儿,除了测量他们的选择性信任水平之外,还采用更灵敏的心理理论五任务量表和"happy-sad"任务同步测量了幼儿心理理论和执行功能的水平,同时通过皮博迪图片词汇测验控制了幼儿的语言能力,旨在通过更全面和严谨的方式考察幼儿选择性信任与心理理论和执行功能之间的关联。研究发现：幼儿的选择性信任与执行功能呈显著正相关,与心理理论之间不存在显著相关。当控制了幼儿的年龄与语言能力之后,选择性信任与执行功能之间的正相关仍然显著。研究四在研究三的基础上进行纵向追踪研究,通过交叉滞后回归分析考察了幼儿的选择性信任与心理理论和执行功能之间的纵向预测关系,以便进一步了解其关联的表现形式,对以往研究者的争议进行探讨。研究发现：选择性信任在幼儿的早期认知发展中扮演着重要角色,第一年的选择性信任可以正向预测第二年的执行功能,而第一年的执行功能却不能预测第二年的选择性信任,二者关联表现为幼儿的执行功能随着选择性信任的发展而发展。选择性信任与心理理论之间不存在纵向的相互关联。第四部分为幼儿选择性信任的权衡模式研究。该部分包含三个研究,旨在考察幼儿在选择性信任中对于过去精准度与努力程度的权衡。研究五随机选取77名3到5岁幼儿,通过视频片段先考察幼儿是否将努力程度作为选择性信任的依据,随后操控过去精准度,以此观察幼儿在这一过程中对于二者的权衡方向。研究发现：3岁幼儿更信任纯凭猜测的信息提供者,5岁幼儿更信任认真努力的信息提供者,4岁幼儿则没有表现出明显的选择偏好。当操控信息提供者的过去精准度之后,3岁幼儿无法做出权衡,5岁幼儿则发生明显的信任偏转,转为信任过去更为精准的信息提供者,也就是说,在5岁幼儿对二者的权衡中,过去精准度所占权重更高。研究六在研究五的基础上颠倒了两种依据的操控顺序,考察幼儿选择性信任的权衡是否受操控顺序的影响。研究六随机选取81名3岁和5岁幼儿,在视频片段中先呈现过去精准度,获得幼儿选择性信任的倾向后再操控努力程度,观察幼儿的权衡方向是否与研究五相同。结果表明：5岁幼儿选择性信任的权衡模式不受操控顺序的影响,仍然赋予过去精准度更高的权重,3岁幼儿则会出现选择混乱。研究七在研究五和研究六的基础上进一步操控了信息提供者的正确率,考察幼儿选择性信任的权衡模式是否因信息正确的比例而改变。研究七随机选取100名5岁幼儿,在呈现给幼儿观看的视频片段中改变信息提供者的正确率,观察幼儿是否因信息提供者正确率的变化而改变权衡模式。结果表明：信息提供者的正确率并不会改变幼儿选择性信任的权衡模式,但是会在整体上改变对于该信息提供者的选择率。总的来说,七个研究从不同的角度对幼儿选择性信任的特点和规律进行了探究和讨论。选择性信任是儿童在幼儿期快速发展的一种认知能力,幼儿已经可以依据信息提供者的过去精准度作出选择性信任。除了信息提供者之间的差别外,幼儿的选择性信任还存在基于社交动机的个体差异。同伴是儿童认知发展的重要社会化情境,以社交动机为区分的同伴互动差异对于幼儿选择性信任的发展具有重要意义。本研究将关注点转移到儿童自身考察选择性信任,以另一个视角完善了幼儿选择性信任的相关理论。同时,幼儿选择性信任与心理理论和执行功能的关联一直是该领域的争议点之一,缺乏稳定一致的结论。本研究发现,选择性信任在整个儿童早期认知发展中扮演重要角色,可以促进未来执行功能水平的发展,但其与心理理论无关。这为以往研究的争议提供了新的实证依据与思考。最后,如果幼儿在进行选择性信任时面临信息提供者具有多个可供选择的依据,则需要对这些依据进行权衡。随着年龄的增长,幼儿逐渐认识到信息提供者的过去精准度与知识储备联系得更为紧密,因此赋予过去精准度更高的权重,相对忽略其他依据,这种权衡模式需要得到特别的关注。