云计算技术的快速发展,引发了新的教育思想和形态,为实现信息技术对教育发展的革命性影响提供了新契机。自2012年国家教育资源公共服务平台上线以来,各高校纷纷开始利用云计算技术,结合自身信息化发展需求打造资源平台,或利用已有系统开发相关应用,促进高校线上线下混合式教学改革。与此同时,大量研究开始出现,来呈现云课堂学习平台的基本数据与实践操作,却鲜有研究对此进行深入和严谨地分析,尤其是很少站在大学生的角度去进行探究。事实上,云课堂学习平台作为一种新型学习系统,是符合信息化时代对个性化学习提出的基本要求的,它凸显的应该是学习者的主体地位。基于此,本研究依托华中师范大学信息化教学调研,从大学生视角出发,试图探究影响大学生采用云课堂学习平台的关键因素。本研究首先通过文献研究法,从已有文献中提炼影响大学生采用云课堂学习平台的关键因素,并构建大学生采用云课堂学习平台的影响因素初始模型,同时,针对各研究变量,对已有成熟量表进行合理地修订并直接采用,形成《大学生云课堂学习平台使用现状调查问卷》(预测试)。选取某研究中心教育技术学专业的31名学生进行预测试,并对回收问卷的信、效度进行分析。根据分析结果,修正大学生采用云课堂学习平台的影响因素初始模型与调查问卷,得到最终的研究模型及问卷。接着,在华中师范大学信息化教学调研范围内,选取采用云课堂学习平台的班级作为调研对象,正式发放调查问卷。利用SPSS 21.0与AMOS 20.0对回收的284份问卷进行描述性统计分析、信度、效度分析以及模型拟合度分析。根据修正指数,结合文献综述,对模型进行修正,确定大学生采用云课堂学习平台的影响因素及其之间的关系。最后,选取部分参与调研的同学进行半结构化访谈,对研究结果进行进一步确认。结果显示,努力期望、社会影响、连接的课堂氛围正向影响大学生采用云课堂学习平台的行为,努力期望及社会影响正向影响绩效期望,连接的课堂氛围正向影响绩效期望及社会影响,而绩效期望、促进条件对大学生的采纳行为影响不显著。基于此,本文综合前人研究发现与云课堂学习平台实际使用情况,提出了促进大学生采用云课堂学习平台的建议:简化云课堂学习平台的操作,增强学生学习体验;关注学习同伴之间的影响,发挥教师的组织、引领作用以及重视云课堂学习平台的使用,鼓励在线教学创新。