【摘 要】
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半个多世纪以来,鲁迅作品一直作为典范文章被收入中学语文课本。鲁迅作品教学质量的高低,密切影响着中学语文教学的整体水品。然而,目前一部分中学生表示不喜欢鲁迅的作品,甚
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半个多世纪以来,鲁迅作品一直作为典范文章被收入中学语文课本。鲁迅作品教学质量的高低,密切影响着中学语文教学的整体水品。然而,目前一部分中学生表示不喜欢鲁迅的作品,甚至部分学生对鲁迅作品存在相当的抵触情绪。针对当下中学鲁迅作品的教学现状,本文提出了深刻的反思,找出教学中所存在的问题和困境,同时也希望通过作品的整合解读找到破解的途径。力图从鲁迅的“故乡情结”和“忧患意识”打开解读的缺口,同时尊重学生的个性化、多元化的解读以培养学生的创新思维。为此,本文还进一步围绕中学鲁迅作品的教学提出了教学对策,旨在为提高中学鲁迅作品的教学水平探寻出路。
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