课文是语文学习最直接也是最重要的教学材料，它由语文课文标题和课文内容两部分组成。人们在教学实践和教学研究中大多重视了课文内容，而对处于同样重要位置的语文课文标题，却没有得到普遍的重视，甚至是被完全忽视，这实是对这一宝贵资源的极大浪费。其实，语文课文标题作为特殊语境下的言语片段，有着自身的存在价值。通过对语文课文标题进行分析与运用，可以促进语文教学的效率，为探索高效课堂提供了一条新的途径。语文课文标题居于课文之首，位置的特殊性决定了它特有的特点。这些特点具体表现在具有高度的概括性、简洁性与模糊性并存、语义重心产生偏移、能对课文内容进行合理的预设、产生陌生化的审美效果等方面。将语文课文标题运用于教学时，使得语文课文标题教学呈现出与学生思维训练紧密相联、强调开放性、注重实践性的特点。充分利用语文课文标题教学，有利于发展学生的想象、创造等思维能力，有利于促进阅读教学效率，有利于提高学生审题拟题水平。它在应用的过程中要遵循兴趣性原则、主体性原则、针对性原则和迁移性原则。通过调查我们发现，语文课文标题教学存在着教学态度偏失、教学方法不当等方面的问题。针对这些问题，我们应该在阅读与写作教学中注重语文课文标题教学策略和方法上的引导：在阅读教学中可利用模糊语义借题巧妙地导入课文、通过剖析语言结构以扣住题眼深入阅读、通过置换语言环境去变异题形、通过品味语言艺术来重拟标题。在写作教学中主要是通过语文课文“名题”归类学习积累标题素材、通过对原题的模仿学习写作布局、从作者创作修改的过程中领会拟题的妙法。