加强残疾人教育保障是落实科学发展观的内在要求,探讨残疾人教育保障问题实属必要。科学发展观的核心是以人为本,残疾人是社会成员的一份子,也应充分考虑他们的自由发展。我们必须正视残疾人教育,发展残疾人教育,落实好科学发展观的内在要求。我国残疾人教育经历了建国以来的整顿、文革的曲折发展、停滞,改革开放的重建和现在的持续健康发展。残疾人教育状况得到较大改善,残疾人受教育权得到很好的保障。但是由于中国人口众多,地域辽阔,各地经济文化发展很不平衡,残疾人教育现状还远远滞后于普通教育,还远远不能满足广大残疾人对教育的需求,残疾人教育事业在数量和质量上都不适应客观形势发展的需要;残疾人教育的师资、科研相对缺乏,经费、设施等办学条件亟待解决;国家有关发展残疾人教育的政策法律法规建设还相当薄弱,导致在实际运作中不能切实保障残疾人受教育的权利。本文在前人论述的基础上,首先是对残疾人教育发展历程与取得成效的历史回顾。简介建国前残疾人教育在我国的发展及其意义;接着介绍建国后至改革前残疾人教育的发展历程;最后是改革至今的发展成就。其次重点分析当前残疾人教育保障中存在问题。以排斥理论为出发点,具体从六个方面分论,如残疾人教育法律缺失、政府责任缺位、残疾人教育体系不全、教育保障非关联性等。复次论证了加强和保障残疾人教育的必要性,分别从人权的角度、贯彻科学发展观的角度和提高人力资本质量和存量的角度论证课题研究的必要性和重要意义。最后阐述残疾人教育保障的路径选择。针对第三部分的残疾人教育保障中的缺陷分析,通过正义理论分析,将围绕残疾人教育立法、政府在残疾人教育保障中的责任、教育资源投入与整合、残疾人教育的社会支持系统讨论如何构建残疾人教育保障体系,以促进残疾人教育事业的科学发展,并实现“平等?参与?共享”的目标。