保育员职业认同是学前教育保教结合政策顺利推行的保障,促进着保教队伍的稳定,是影响幼儿身心发展的重要因素。关注保育员的职业认同,对保育员专业化成长具有重大意义。提升保育员职业认同既是保育员自身发展的要求,也是更好地满足促进幼儿身心健康发展的时代要求。在东北振兴发展的大背景下,沈阳市保育员职业认同现状研究,有利于提升东北老工业基地学前教育服务质量,助力东北振兴。本研究采用质性和量化相结合的研究方法,对沈阳市314名保育员的职业认同状况进行问卷调查,再通过访谈法开展深入研究。试图呈现出沈阳市保育员职业认同的现状,从人口学变量入手分析了沈阳市保育员职业认同存在的差异,尝试挖掘保育员职业认同中存在的问题,综合数据结果探寻其影响因素。在此基础上提出优化保育员职业认同的对策与建议。研究结果显示:首先,沈阳市保育员职业认同居于中等水平,个体之间差异显著。在人口学变量的分析中可以看出,不同年龄、教龄、学历、工资、班型、办园性质和城乡地区在职业认同水平上存在显著差异。其次基于沈阳市保育员职业认同调查的研究结果,根据人口学变量展开讨论,并将不同地区、不同学者的研究成果进行比较,分析讨论沈阳市保育员职业认同存在的问题,主要表现为角色定位不准确、积极情感投入不足、职业意志不坚定、职业价值认识不足、职业期望高于现实水平、职业技能不足。通过访谈法从社会因素、园所条件和自身因素三方面入手讨论影响沈阳市保育员职业认同的因素,主要包括职业声望、社会支持、薪资待遇、人际氛围、管理体制、专业培训、专业发展意识、专业价值观以及职业体验这几个因素。最后制定提升保育员职业认同的教育建议。政府可以提高保育员的工资待遇、完善保育员管理与监督以及提升保育员的社会地位。幼儿园可以建立良性激励机制和营造高效学习环境。保育员需要增强专业发展意识,提高情绪调节能力并建立和谐人际关系。