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本文检测了自主学习策略的培训对词汇水平的影响，(词汇水平由产出性词汇和输入性词汇的词汇量测得)，以及此项培训对于不用语言水平的学生是否有不同得效果。本试验的对象是来自内蒙古科技大学的109名大一新生。试验组接受了为期14周的自主学习策略培训，而对照组只是正常上英语课，不接受任何培训。所有参加试验的学生都参加了两次词汇水平测试，分别做为前测和后测。测试的结果用独立样本T检验和多因素方差检验来分析。分析结果表明自主学习策略的培训对于提高不同水平学生的词汇水平同样有效。