文章采用内容分析法,以国内四种网络课程——精品视频公开课、精品资源共享课、微课、MOOCs的课程样本为研究对象,以教学设计的五大要素为切入点,从教学目标、学习者特征、教学策略、学习环境和教学评价五个方面进行内容分析,之后对四种网络课程教学设计的各个维度进行比较研究,以期探讨国内四种网络课程的建设情况,提出其适用性。对比分析结果显示,四种网络课程教学目标大多主题不明确、内容模糊,只有精品资源共享课符合标准;目前不同学段偏好不同的网络课程:精品视频公开课、精品资源共享课、MOOCs的授课数量集中于大学学段,而微课授课数量集中于初中学段;微课视频录制以画中画方式为主,另外三种网络课程则偏好外录内录混合切换方式;四种网络课程师生、生生间的交互积极性普遍不高;精品视频公开课、精品资源共享课、MOOCs的课程类型分布集中于专业基础课和公共选修课,微课以必修课居多;学科集中于理学和工学,微课以初中语数外三门主干学科为主;网络课程的教学评价大多不完善,评价单一、缺乏主动性。研究发现,网络课程的建设需明确教学目标,完善教学评价;拓宽网络课程的适用对象;需设置激励机制,提高师生的互动交流;课程制作者需提高技术表现力;网络课程使用与建设数量应保持一致。