诵读是中国传统的读书方法,也是语文学习不可缺少的教学法。随着语文学习的日益功利化,即唯考试为中心,诵读逐渐从它占据的中心舞台退了出来。近些年来,中学语文虽出现各种各样的教学改革,也出现了各种各样的教学模式,但仍以“讲”为主。语文教育重讲轻读的现象,使我们大多数学生课堂内外都习惯了默读或略读等其他阅读方式,课堂上不积极发言,学习只看重卷面成绩,不能使语文素养得到全面健康发展。中职学校学生中多数为中考落榜者,无论是从自身道德修养还是学习目地、学习态度、学习基础等诸多方面都有极大的欠缺。中职生学习积极性低,在课堂上一问三不知,对语文学习不感兴趣,教学活动难以开展已成为许多职业学校语文教师的共识。语文课堂教学应如何挖掘其价值,使学生学有所获,就成为一大重要课题。本文认为中职语文教学应研究传统教育的诸多优势,将语文教学回归到以诵读为主的传统地位,分析中职生现状,利用语文教材中文质兼美的名篇佳作和课外好的诵读材料,研究诵读课的教学方法,以期形成适合中职生的课堂教学模式。将诵读教学法与其他传统教学方式有机结合,提高学生学习的积极性和教学效率。克服课堂上教师讲得过多,讲得过细,统得过死的弊端,因材施教,突出学生的主体地位和参与意识。本论文首先概述了诵读教学从古到今的发展概况和经验总结。指出诵读是我国传统的语文教学方法和学习方法,经历了漫长的历史演变,仍然在语文教学中占据重要地位。其次从培养学生语感、锻炼语言表达能力、积累语文学科知识、培养审美情趣四个方面论述了诵读对中职生的重要意义；接着分析了中职语文诵读教学现状,针对诵读教学现状应采用多种教学手段促进诵读教学。重点谈了营造诵读情境、诵读方法指导、扩大诵读外延三方面。最后论述了积极评价对诵读教学的重要作用,并指出要优化考评体系。本论文的研究主要采用文献研究法、课堂教学研究法,辅以访谈调查法、观察法、经验总结法。。诵读教学法相比较中小学,对当今文化基础弱、自律能力差、语文素养不高的中职生而言有特别意义。实践证明,诵读法是行之有效的教学方式。语文教学要在以读为本的原则下,充分发挥学生的主观能动性,使学生口耳眼脑并用,听说读写思齐走,扩大学生的储备,加深学生的文化沉淀,发展能力,提高素质。