进入21世纪后，社会伴随着生产力推动下的经济发生着日新月异的变化，对于人才的渴求也是愈来愈明显。什么样的人才算是合格的人才，社会有需要什么样的人才这些问题都难免引发大家的思考。　　很明显，如何培养大学生的方法成了如今讨论的热点。当代大学生的特点显而易见，他们收到很好的教育，文化水平和知识层面都比较高，可以适应当今社会发展的要求。但是从另外一个角度我们不难看出，单单有过硬的专业知识对于成为未来社会的接班人是远远不够的，这个社会和世界需要的是全方面综合发展的素质型人才。所以他们的道德品质和自身修养也是非常重要的一个因素。大学阶段对于每个大学生的成长都是特别重要的，在这个时期他们的道德意识开始形成，发展至成熟。那么在这个阶段的道德培养和素质教育毫无疑问成为如今教育的一个重点方面。探索新的道德培养途径和教育方法势在必行，现阶段的大学生实践活动状况很明显的显露一个道德缺失的问题，关于大学生道德培养实践其实还存在不少隐患。而这些隐患所带来的问题又都具体体现到大学生的学习生活工作等社会实践中。本论文主要从马克思的实践观和道德观出发，分析了道德和实践二者之间存在的互相关系，同时阐述了勤工助学发展到现在的时代特征和培养目的，根据这些内容结合了我国大学生目前实践工作中的客观现状，从而分析出目前大学生在他们道德层面所存在的问题，把这些问题具体放在勤工助学中加以分析理解，从这入手提出新的大学生道德问题的解决方法，分别从从积极发挥德育的主渠道作用、优化勤工助学管理体制、发挥先进社会文化积极作用、大学生“道德自律”的自我实现等多个方面，具体研究了如何更好地实现大学生道德培养的途径，对促进我国的大学生道德的培养，勤工助学的机制完善以及对我国大学生道德实践具有一定的理论价值和实践意义。