家长参与学校管理是促进学生发展,促进学校办学的必然要求。但在现阶段,大部分有关家长参与的研究都聚焦于城市地区的学校,而实际上,城市地区学校的家长参与问题在理论与实践上都已日渐完善,农村学校则被边缘化。随着党和政府对农村、农民、农业问题的关注,教育研究的视野也逐渐转移到农村学校,目前关于中西部传统农村学校家长参与的研究与日俱增,但是研究者对东部农村学校的家长参与少有问津,或者把东部农村学校归入到了传统农村学校之中。然而,这样一概而论的做法是不科学的。20世纪70年代农业去集体化与对外开放使得东部农村经济持续增长,居民生活条件提高,农村学校教育经费较充足,新一代农村家长教育素质提高,对子女教育投入也增大,我们已经不能用传统眼光去看待新时期的东部农村学校。新时期东部农村学校家长参与学校管理已经摆脱了留守儿童、重男轻女、时空限制等因素带来的障碍,但是随之而来的是新的问题,如本地生源流失、家长群体多元等,这更需要我们对东部农村学校的家长参与进行具体分析。本研究选取了一所典型的新时期我国东部农村地区的初级中学——C校,通过数据资料的搜集了解了当地的经济发展状况,包括地区生产总值、人均收入和消费支出等,让读者清晰当下东部农村地区经济发展的整体势态,能更好地理解家长参与过程中所发生的一些现象。笔者在C校通过访谈和问卷调查,熟悉家长参与的现实状况,分别从意识形态和实践现状两方面具体分析,从而总结出C校家长参与存在的一些问题。针对现存的问题,笔者从明确家校双方的角色定位、推进学校内部机制的运行、创设学校外部条件支持三个维度对东部农村学校的家长参与提出建议。虽然当下东部农村地区城市化趋势明显,但是与城市之间还是有很大差距,复制城市模式不可行,必须考虑乡村社会的实际,发展有东部农村特色的家长参与之路。