在媒介化社会里,人们每天都处在媒介包围之中。媒介素养成了21世纪公民必备的素养之一。大众媒体已经成为人们获取信息的重要渠道,同时,也是未成年人树立世界观及价值观的重要来源,越来越多的国家把媒介素养看作是信息时代对人才能力的基本要求。小学生作为未来中国社会重要的建设者和接班人,接触哪些媒介,媒介素养的高低,关乎国家民族的前途未来,对青少年群体的媒介素养的研究也成了全球的热点话题。　　我国媒介素养研究起步较晚,且研究上呈现重理论,轻实践的态势,研究视野也不够开阔,对于小学生群体关注不足。我们的研究不能停留在对国外研究成果的译介,要根据我国的具体国情,借鉴西方发达国家的媒介素养教育经验,推行媒介素养教育本土化的执行。基于这样的研究背景,本文以实证调查为基础,通过对蚌埠市及其三县农村的六百余名小学生进行问卷调查,并配合对部分家长和老师的访谈,了解皖北地区城乡小学生的媒介素养状况,分析了当前城乡小学生媒介素养缺失的原因,从政府、社会、学校、家庭以及媒介等层面提出提升城乡小学生媒介素养的措施。本文的创新之处在于把城乡小学生的媒介素养状况进行比较分析,提出了缩小城乡小学生媒介素养差距的对策。　　本文由七部分组成:第一部分是绪论,就国内外关于媒介素养的研究以及儿童媒介素养研究的状况进行综述。第二部分分别从媒介素养在公民社会建构中的作用,媒介素养在儿童社会化中的作用,媒介素养在农村现代化建设中的作用三个角度阐释本研究的意义。第三部分介绍本研究所采用的调查方法。第四部分根据调查分析,描述皖北城市小学生和农村小学生的媒介素养现状。第五部分就城乡小学生媒介素养共性和差异性进行比较分析,并反思其成因。第六部分提出减少城乡小学生媒介素养差异的对策。第七部分结语,概况研究结论并指出研究的创新与不足。