随着互联网技术的飞速发展,E-learning(电子化学习)成为21世纪企业人才培养的一个重要方式。E-Learning实现了学习方式的革命,使企业员工的培训可以超越时间和空间的限制,随时随地的开展。同时,E-learning培训大大降低了企业培训成本,且可跟踪量化员工的学习情况。通过文献分析发现,现今企业E-learning处于快速发展的时期,但是作为企业E-learning实施的关键点E-learning课件质量层次不齐,究其根本是E-learning课件的教学设计往往不能满足企业的需求。因此,深入了解企业E-learning课件的教学设计工作对保证企业E-learning课件质量起着关键的作用,对进一步推动企业E-learning的有效实施也是非常有意义的。笔者结合在上海思创公司的教学设计实践,对企业E-learning课件的教学设计工作进行了实践研究。研究分为四个阶段：研究准备阶段、理论研究阶段、参与实践研究阶段、反思研究阶段。在研究准备阶段,通过文献调研确定了研究目标、内容和方法。理论研究阶段,通过参阅国内外相关文献,了解国内外关于企业E-learning课件的教学设计方法和相关的理论基础,从系统的角度来看待国内企业E-learning课件教学设计工作。在参与实践研究阶段,通过参与设计《责任追究课程》E-learning课件,真实了解企业E-learning的教学设计工作。在反思研究阶段,通过访谈教学设计组成员,进一步了解企业E-learning课件教学设计的特点及其因素。本论文的研究成果和创新之处主要体现在：依托具体企业E-learning课件教学设计项目,通过资料分析、参与设计,从微观上着手探索企业E-learning课件的教学设计方法。通过后续跟踪访谈,了解国内企业E-learning课件教学设计的现状,从宏观上总结出国内企业E-learning课件教学设计的特点及其相关因素,为企业E-learning课件的教学设计提供了一个指导框架。