通过新闻报道或对相关事件的关注,我们可以清楚的了解到:当前在我国社会转型期,高校中的大学生群体由于思想观念多样、多元和多变,在特定情况下容易导致冲动和偏激等原因,导致对自身或他人生命造成伤害的事件越来越多,这已经引起社会各界的关注。大学生一般身心还未完全成熟,刚刚离开父母的保护独自在外生活,很容易受到外界的干扰,造成价值观念的扭曲、是非观念的模糊和道德观念的缺失。在对待自身或他人生命问题上,很容易由于对生命的认知偏差而做出伤害自身或他人身体的事件,严重时甚至断送自己或他人的未来。因此,将生命教育作为当前我国高校德育中的重要内容,具有十分重要的现实意义和理论价值。该文在辨证唯物主义和历史唯物主义哲学方法的指导下,综合运用多学科研究方法,对当前我国高校德育中的生命教育问题从三个方面进行了探讨:第一部分着重阐述生命教育的涵义。从生命教育的产生与发展出发,理清了生命教育的涵义并指出我国高校实施生命教育的必要性;第二部分重点分析当前我国高校生命教育的发展状况,指出在我国高校德育教育中生命教育存在的若干问题,并详细分析了问题的成因;第三部分提出我国高校德育教育中生命教育体系的构建方式,详述了高校生命教育体系构建的理论支持及预期目标,同时提出了我国高校生命教育的实施构想。总体而言,论文通过对当前我国高校德育中的生命教育开展现状进行了分析,提出存在的问题以及解决这些问题的策略。希望为改进高校生命教育现状提供一定理论依据,为提升我国高校学生整体素质提供帮助,也为完善我国生命教育体系做出贡献。