二十世纪以来,互联网媒介逐渐进入千家万户,成为生活中不可分割的一部分,人们通过互联网来服务自己的日常生活,传播所需要的信息;与此同时,互联网由于具渗透性强、虚拟性强、交互性强以及非群体性强等特点,也向我们提出了不小的难题,尤其对青少年的影响不容忽视。留守儿童作为新时代的特殊青少年群体,如何正确的使用网络媒介受到各方的关注,同时也带来了亟待解决的新课题。由于留守儿童家庭功能的弱化,学校、同辈群体以及大众媒介等承载的社会化任务增加,双亲缺席造成的隔辈抚养更是切断了家庭和农村学校之间的联动;留守儿童的学校多半在比较闭塞的农村,师资力量以及教学设施都相对落后;留守儿童的恶劣生活环境导致其内心过于敏感和脆弱,性格过于孤僻与叛逆,同辈群体可介入的范围比较狭窄,通过同辈群体去补充其社会化发展是行不通的。与其他载体不同,网络媒介逐渐深入渗透到农村地区,互联网媒介扩大了留守儿童的交往空间,给予留守儿童更多的社会化学习方式与条件,但与之俱来的是一系列的消极影响和问题:沉浸在网络中无法自拔的留守儿童,他们的社会化受到了什么程度的影响,影响社会化的具体表现是什么;如何克服这些消极影响,给予留守儿童更好的社会化环境,正确的引导留守儿童通过网络媒介进行社会化等等一系列问题,伴随着网络时代的到来,在上个世纪90年代已经引起了各界学者,不仅仅是社会学者的广泛重视。本文通过对国内国外相关文献的调查研究,在借鉴以往研究成果的基础上,运用个案研究的方法,从网络对留守儿童社会化影响的现状出发,通过对个案的实地观察与访谈,对网络对留守儿童社会化产生了哪些负面影响,产生这些负面影响的原因是什么一系列相关问题进行分析,最后对监护人、学校、社会以及政府职能部门提出具有建设性意见的方法和对策。本文共分为五大部分。导言部分包括:本文选题由来及意义;网络对留守儿童社会化负面影响的国内外文献综述研究现状;本文的研究内容和采用的研究方法;相关的概念界定包括留守儿童、网络;本文的理论基础为社会化理论与社会失范理论。第二部分为网络对留守儿童社会化的负面影响分析。包括内容有网络对留守儿童社会化影响的个案调查研究;网络对留守儿童社会化产生负面影响的具体内容;第三部分为网络对留守儿童社会化产生负面影响的原因分析;第四部分是如何在互联网环境下,促进留守儿童社会化的相关对策与建议;最后为总结和致谢。