对外汉语教材研究是对外汉语研究领域的一个不可或缺的分支。教材中的“人物形象设计”问题属于“教材编写基础研究”的重要组成部分。目前学界对汉语教材的编写和设计方面的研究颇多,但对教材人物形象的研究还比较少,华文教材人物形象研究更是寥寥无几。本文以华文教材《中文》（小学版）全十二册和《华文》的前六册为研究对象,综合运用统计法、对比分析法、访谈法对两套华文教材的人物形象进行系统的研究,发现它们在人物背景信息、人物关系、性格特征、呈现方式存在的异同。经过对比,总结出它们的共同优点:一、都有贯穿全册的实名人物,人物的性别设置相对均衡,年龄分布广泛。二、人物关系设置围绕家庭和学校,贴近学生实际,人物性格正向积极,起到良好的示范作用。三、都使用了多种方式立体展示人物。同时统计分析出一些问题:一、缺少人物介绍页,人物随文出现,不够自然。二、人物的姓名设计随意,无法体现文化内涵,未能体现与时俱进。三、人物性格同质化,过于完美,工具性强。四、人物关系单调,不系统。五、人物插图几乎没有变化,无法体现人物的成长。六、人物对话机械,人设前后矛盾,故事穿帮。基于此,本文提出了华文教材人物形象设计的建议,在明确人物功能的前提下,做到人物类型的全面性、人物性格的典型性、人物关系的丰富性和人物命名的科学性。