教育始终与社会的发展联系在一起,在20世纪末国家为了扫除文盲,国家在教育层面出台了普及义务教育的政策。21世纪在的社会价值观的引领下,国家在2010年提出县域城乡义务教育均衡发展。义务教育均衡发展是一个永恒的话题,它会跟着时代的发展出现不一样的均衡化。而在不同的县域之中义务教育均衡发展效果也依据其县政府的经济、人文环境呈现不一样的结果。本篇文章以国家级贫困县、自然条件落后、教育教学水平较低的普格县为研究对象。能够为普格县通过国教育均衡发展的验收提供参考,也为如今依然处在义务教育均衡发展中县市提供帮助;在通过此次论文的写作能够为以后义务教育均衡发展的进程提供有效的借鉴,早日实现公平、有质量的教育,发挥绵薄之力。根据国家教育部的要求在义务教育均衡化中的落实下,保证学校教育资源在城乡、区域、学校间的均衡配置以及根据要求是否能够按照地方特色和学校实际情况,学校是否树立内涵丰富的办学理念,尊重个体差异,实行分层教育,为学生的多样化发展创造学习环境。将深入到普格县内收集数据,在通过数据的分析查找亮点、和不足之处。在问题为导向的基础下全面普格县的义务教育均衡发展过程中的原因。借鉴国内外先进做法,查阅各类书籍的基础上,结合普格县实际情况分析,资源配置中的硬件设施设备政府要多方筹措,整合教育资源优化校园环境。普格县要科学规划学校布局,引入资金加大投入,加大人才引进制度、搞好再培训提高教师素养,全面提高教师素养,深化教学改革,破除升学考试壁垒,让每个适龄儿童都能有学上,让每个学生都能得到公平的教学,使教育有质量让每个学生都能享受教育的乐趣。