随着我国高等教育规模的迅速扩张,我国高等教育迎来了巨大的挑战。如何打破高校之间的“院墙束缚”,建立教学资源中心,推动校际之间的交流与合作,实现高校间教学资源的合理配置与综合利用,将有限的教育资源交互使用,实现高校之间的优势互补,成为信息时代各高校提高教学质量、促进高等教育事业可持续发展的重要问题解决思路。本研究采用文献研究法,案例研究法,访谈研究法和比较研究法等方法作为主要研究方法。第一章分析我国进行区域教学资源中心建设的背景和动因,梳理国内外区域教学资源中心的研究资料,并以此为基础对相关概念进行界定。简要阐述区域教学资源中心建设研究的发展现状、研究意义、研究内容、研究方法等;第二章对本研究所依托的理论基础进行概述;在论文的第三章,笔者选取大陆地区和台湾地区区域教学资源中心建设的典型案例——行知联盟与北二区区域教学资源中心,从功能定位、运作机制、服务内涵、考评机制等四个比较维度对二者进行比较研究,并通过比较研究,总结出大陆区域教学资源中心功能定位不明确,联盟制度不完善,合作内容不深入,考评机制缺失等一系列的不足;第四章通过对二者的比较研究,总结出台湾区域教学资源中心对我国区域教学资源中心建设的启示,并在此基础上提出对我国精品资源共享课建设的建议:第一、坚持特色发展,增强教学资源共享意识。第二、制定、签署联盟合作章程。第三、建立公平的利益分配机制。第四、建设和维护统一的信息交流平台。第五、建立完善的内部监督与评估制度;第五章对全文进行归纳性总结,提出本研究的不足之处,因为所选取研究对象的局限性和搜集的研究资料的不完全,所作出的结论难免有所欠缺,提出进一步要解决的问题及未来的研究方向。