拥有一段良好的同伴关系有利于个体身心的健康发展。对于刚步入青春期的初中生来说更是如此,他们思维活跃、情感丰富,渴望获得来自同伴的理解和认可。同伴关系对他们的学习和生活都产生重要影响,而友谊质量是个体对友谊状态的评价,是衡量个体同伴关系的一个重要指标。良好的友谊质量能够缓解初中生繁重的学习负担,促进其心理健康和社会适应。友谊质量的影响因素既包括内在因素,也包括外部因素。因此,本研究旨在探讨父母冲突和情绪安全感对初中生友谊质量的影响机制,并根据研究结果设计相应的团体辅导方案。本研究以1906名初中生作为研究对象,采用父母冲突儿童知觉量表、情绪安全感量表和友谊质量问卷进行调查,考察初中生感知到的父母冲突、情绪安全感及友谊质量的特点,探讨三者之间的关系,并揭示情绪安全感在父母冲突与友谊质量之间的作用机制。结果表明:（1）初中生感知到的父母冲突、情绪安全感和友谊质量均存在较为显著的性别、年级差异,但在是否独生上不存在显著的差异;（2）父母冲突能够显著负向预测初中生的情绪安全感和友谊质量;（3）情绪安全感能够显著正向预测初中生的友谊质量;（4）情绪安全感在父母冲突与初中生友谊质量间起部分中介作用。这说明初中生感知到的父母冲突不仅可以直接影响其友谊质量,还可以通过情绪安全感的中介作用间接影响友谊质量。根据以上研究结果,围绕情绪安全感设计团体辅导方案,对实验组和对照组的被试进行为期七周的团体干预,并进行前后测数据的对比分析。结果表明:（1）实验组、对照组被试前测数据并无显著的差异,说明两组被试具有同质性;（2）实验组被试的前测、后测数据之间存在较为显著的差异;（3）实验组、对照组被试的后测数据存在较为显著的差异。通过上述分析,说明该团体辅导方案确实能够提高初中学生的情绪安全感,进而提升其友谊质量。综上所述,本研究明晰了父母冲突对初中生友谊质量的影响,以及情绪安全感在其中的部分中介作用,并提出了能够改善初中生情绪安全感的团体辅导方案,从而通过情绪安全感的改善提升初中生的友谊质量。