职业生涯是人生的重要组成部分,在人生中占据着重要的位置。随着终身学习和终身教育理念的不断推进,职业生涯规划教育开始越来越多地受到人们的关注。在学生阶段实施职业生涯规划教育,能够很好地帮助学生探索自我和职业世界,合理规划职业生涯发展,有效地促进学生就业,促进学生的全面发展。然而目前我国对于职业生涯规划教育的研究仍不够完善,且缺乏针对中职教育阶段生涯教育的研究。对于没有工作经验优势的中职学生,需要构建中职学校职业生涯规划教育体系帮助学生找到自己的位置,更好地进入社会。本研究基于系统论的视角,以生涯发展理论为基础,综合文献研究法、问卷调查法和课堂观察法,通过分析整合国内外关于职业生涯教育及中职生涯规划教育的研究,从而确定以中职学校生涯规划教育体系构建为研究主题。在前人的理论基础上,笔者通过对于南京M中等专业学校的实践调查,从中职学生和中职学校两个维度了解并分析了中职学生对所学专业与就业的认知现状以及对职业生涯规划教育的认知及需求现状、中职学校职业生涯规划教育的管理组织及教师队伍现状和职业生涯规划教育的内容及实施方式现状。但是仅通过对实践现状的分析去构建体系显然是不够的,因此在第四章选取了美国、日本和中国台湾地区,对其职业生涯规划教育的体系进行了梳理,总结归纳它们之间的可借鉴之处。结合上述研究,笔者提出构建由“管理层-目标层-路径层-外部环境层”四个层次系统组成的中等专业学校职业生涯规划教育体系。1.在管理层面,中职学校应联合地方政府加快职业生涯规划教育相关法律制度的建设,架构机构组织系统及完善生涯指导教师队伍绩效考核机制。2.在目标层面,中职学校需要确定“系统化、个性化”职业生涯规划教育的目标。3.在路径层面,中职学校应该积极探索职业生涯规划教育实施路径的多样化,以“个人认知-职业探索-个体发展”的课程目标为基本指向,确定课程内容、实施方式及评价模式。4.在外部环境层面,中职学校应该联合地方政府增强职业生涯规划教育物质层面的支持、确立师资培养的专业化及多层次化、搭建家校合作与校企合作的生涯教育平台、加强职业生涯测评系统和网络信息服务系统的建设。