“把”字句在现代汉语占据着重要地位,是最具特点也是最常见的基本句式之一。同时,“把”字句又是外国人学习汉语时最难的语法点之一,以及对外汉语教学的重点之一。在留学生学习汉语的过程中,“把”字句的错误率很高,因此,“把”字句的教学策略以及学习策略是否合理和完善,是关系到留学生学习效率的一个重要方面。本文就是在调查研究的基础上,针对目前教学方式和教材编写方面的问题,提出新的教学和学习策略。本文对前人研究“把”字句的特点和意义进行总结,并且针对山东大学威海分校原国际教育学院的韩国留学生进行了“把”字句偏误情况的问卷调查。设计了“把”字句的调查问卷,对“把”字句习得情况进行较全面的调查。通过调查以及对韩国留学生“把”字句偏误的分布情况及规律的分析,找出偏误的根源。在前人总结“把”字句偏误类型的基础上,通过对调查问卷中山东大学威海分校韩国留学生“把”字句偏误原因的分析与归类,又发现一些“新偏误”。在对调查结果进行详细分析和总结归纳的基础上,结合导师多年的教学经验,总结出了关于“把”字句的具体教学和学习策略。并且用调查结果中的具体偏误实例来演示“三问四步法”的具体操作方式。同时,本文以“博雅汉语”系列教材为例,说明目前对外汉语教材在“把”字句语法点的讲解和练习设计上存在的问题与不足,并且针对这些不足之处,结合“三问四步法”提出了具体的教学策略,希望对对外汉语教学中“把”字句的教学有抛砖引玉的作用。