革命传统作品是部编本小学语文教材中的重要组成部分,是丰富儿童历史背景知识,培养儿童爱国主义、集体主义及红色革命精神的重要资源。革命传统作品在部编本小学语文课本中的篇目高达40篇,分布于各年级、各学段的教材之中,彰显了革命传统教育在小学语文学科中的重要地位,凸显了儿童接受革命传统教育的必要性。但因革命传统作品中的事件、人物远离儿童实际生活等因素,导致儿童在接受革命传统教育时往往达不到预期的效果。为确保儿童在革命传统作品课堂教学中真正受益,本文基于儿童本位理念,试图探索小学语文革命传统作品教学的有效策略。研究首先对部编本小学语文教材中革命传统选文进行分析,了解其分布情况及编排特点,认识其重要性。并从以语文课程标准为指引,以革命传统进中小学课程教材指南为导向,以儿童为中心这三个维度提出儿童本位视野下小学语文革命传统作品教学的要求。在此基础上,通过问卷调查与访谈,了解当前儿童本位视野下的小学语文革命传统作品教学基本情况,发现其存在问题,分析原因症结所在。通过调查研究发现,现阶段的小学语文革命传统作品课堂教学存在着儿童缺乏学习革命选文的兴趣,教学过程淡化了语文要素教育,教学过程中儿童处于被动学习及革命选文的教学效果不尽人意等问题。出现这些问题的根本原因在于教师未充分发挥教学方法多样性的益处,未对儿童的整体发展形成准确认知,未重视儿童在学习中的主体性地位及未以儿童的认知发展为教学出发点。因此,儿童本位视野下的小学语文革命传统作品教学应创设多元教学形式,实现历史时空对话;实施双向并行教学,提升儿童思维能力;搭建多元对话平台,满足儿童实际需求,以及借助“1+X+Y”联读,促进儿童认知发展。