课堂提问是课堂教学的重要组成部分，是实现课堂教学目标的主要教学方法之一，教师课堂提问的好坏直接影响课堂教学的有效性，研究中学语文教师的课堂提问对提高语文课堂教学有效性具有十分重要的现实意义。然而，自新课程标准实施以来，教师在教学过程中存在诸多误区，如教师在课堂上多为简单化、惩罚式、形式化的无效提问，学生缺乏问题意识，教师满堂问学生缺乏兴趣等，这些无疑成为新时期课堂教学中存在的突出问题。本文针对中学语文课堂教学提问现状，结合教学实习经验，运用现代教育基本理论和学科教学的基本理论与基本观点，在以下方面做了探讨:首先从钱梦龙老师的课堂提问出发分析钱老的课堂提问艺术；其次从课堂内容的选择、课堂提问方式的探究、课堂提问数量的控制三方面探讨语文课堂教学的有效性；再次从课文与学生两个角度剖析当今教师在语文课堂教学提问中的六种提问误区；最后针对课堂提问的误区并结合钱梦龙老师的提问艺术提出中学语文教师课堂提问的有效策略。课堂提问是一门艺术，运用得好，能帮助学生走进课程，使他们真正成为学习的主人，能开发学生潜能，培养学生创新精神，优化教学效果，从本质上提高学生的综合素质。本文将钱梦龙老师的课堂教学艺术结合于提高教师课堂教学有效性过程中，以期能对广大中小学教师的课堂提问起到积极的作用。